4.+Fundamentação+Pedagógica

FUNDAMENTAÇÃO PEDAGÓGICA

As tarefas propostas foram pensadas tendo em conta as teorias cognitivistas que consideram a aprendizagem pela descoberta como um meio para a aquisição de aprendizagens significativas, assim como, a aprendizagem cooperativa, a partilha, o debate, o consenso e outras formas de trabalho colaborativo, partindo dos conhecimentos prévios dos estudantes, procurando enquadrá-los de forma significativa potenciando a construção de novo conhecimento. Pretendeu-se proporcionar um ambiente de aprendizagem auto-dirigido e colaborativo, atribuindo aos formandos autonomia para gerir o seu percurso, de acordo com as suas características, ritmo e estilos de aprendizagem. Os formandos tornam-se, deste modo, parte ativa do seu processo de aprendizagem, de cariz colaborativo e cooperativo onde cada um contribui com as suas competências pessoais para o sucesso individual e do grupo, beneficiando da mais valia da criação de //Personal// e //Professional Learning Environments//, os quais se tornaram, na atual sociedade em rede, instrumentos preciosos de desenvolvimento pessoal e profissional. O papel do professor é de moderador, orientador, motivador e facilitador da aprendizagem e de construção de redes, fornecendo as indicações e os recursos necessários para que os estudantes atinjam os objetivos estabelecidos. As opções tomadas tiveram em conta, o público alvo desta ação e a nova realidade sociocultural, assim como as possibilidades oferecidas pela evolução da tecnologia e da sociedade digital e as exigências feitas atualmente aos professores do ensino básico e secundário, que são diariamente confrontados com alunos verdadeiramente "filhos" da era digital. Esta nova realidade requer professores "digitalmente incluídos" que compreendam, em primeira mão, o que é ser aluno na sociedade digital. Por outro lado, o trabalho com alunos com necessidades educativas especiais, nomeadamente com alunos autistas, exige dos professores muita aplicação de tecnologias digitais, existindo software especializado e muito variado para a inclusão destes alunos, tendo sido referenciado como muito positivo para a promoção do seu sucesso e um instrumento muito apreciado pelos alunos. Nesta perspetiva, é bastante importante que os professores tomem contacto com os mais variados tipos de tecnologias, não só para poderem acompanhar os seus alunos, como até para lhes poderem servir de mediadores e moderadores. Deste modo, os próprios professores poderão experienciar a vivência da utilização das tecnologias digitais, no ponto de vista do aluno.